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中小学教育资源及组卷应用平台2023全国各地中考作文试题汇编及其导写（一）【原题重现】（2023重庆A卷）以下两题，选做一题。阅读丰子恺的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。（2）学校图书馆为促进书香校园建设，正在招募一批“小小选书师”，为校学生挑选、推荐有价值的书籍。你作为即将离校的初三学子，想为母校的阅读活动尽一份力，准备参与学校的“小小选书师”招募，请你向图书室的苏老师写一封自我推荐信。落款统一署名为“小渝”，时间统一署6月12日。【写作导引】作文1①审导语。提示语首先提示了丰子恺的小诗《豁然开朗》，你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。丰子恺是著名的散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家。他的漫画作品中，很多都是以儿童作为主要人物形象，从中我们可以看到一种纯粹的童真和童趣。巴金曾评价丰子恺：“一个与世无争、无所不爱的人，一颗纯洁无垢的孩子的心。”这首小诗后面还有几句：既然无处可躲，不如傻乐。既然无处可逃，不如喜悦。既然没有净土，不如静心。既然没有如愿，不如释然。通过全诗可以看到丰子恺的童心与本心。本题主要考查考生对生活的理解，属于核心素养中“自主发展”的范畴，面对“复杂多变的环境”，我们应该如何“学会学习”，如何“健康生活”。②审关键词。此诗中的关键词“爱”“恨”“感恩”“成长”“选择”，均可引燃写作思路。试题要求“自选角度”，例如确定文体为叙事散文。可以通过写自己诸事不顺，对周围的事变得挑剔而冷漠，坐享其成，后来学会了理解爱，写对爱的感悟。通过写自己在某方面挑战自我的经历，表达对成长的理解；可以通过写托他人办事的事，事后理解了其不易，表达对他人的感恩之情；确定文体为抒情散文。可以写内卷之下，学习节奏加快，生活不再可爱。一次晚归，一轮皓月当空，清辉遍洒，内心阴霾一扫而空。万物可爱，只是心境乱了方寸。可以借物抒情，通过对具体对象的描写，表达对生活的理解和感受。确定文体为哲理散文。可以写生命需要童心，没有了童心，或沦为目光短浅、追名逐利之徒。我们被物质所困，被他人所困，被潮流所困，为了流量，或搞怪或自残，突破底线，害人害己。童心，不是让我们变成儿童，打扮成儿童的模样，而是找到内心最初的源动力，爱自己，爱他人，爱这个世界。可以写小说。可以参考《孤独之旅》，写一个成长的故事：也可以参考夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，写一个励志的故事等。叙事散文。可以通过写自己诸事不顺，对周围的事变得挑剔而冷漠，坐享其成，后来学会了理解爱，写对爱的感悟。通过写自己在某方面挑战自我的经历，表达对成长的理解；可以通过写托他人办事的事，事后理解了其不易，表达对他人的感恩之情。抒情散文。内卷之下，学习节奏加快，生活不再可爱。一次晚归，一轮皓月当空，清辉遍洒，内心阴霾一扫而空。万物可爱，只是心境乱了分寸。借物抒情，通过对具体对象的描写，表达对生活的理解和感受。哲理散文。生命需要童心，没有了童心，或沦为目光短浅、追名逐利之徒。我们被物质所困，被他人所困，被潮流所困，为了流量，或搞怪或自残，突破底线，害人害己。童心，不是让我们变成儿童，打扮成儿童的模样，而是找到内心最初的源动力，爱自己，爱他人，爱这个世界。小说。可以参考司汤达的《红与黑》，写一个迷失自我的悲剧故事；也可以参考夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，写一个成长励志故事。【范文展示】豁然开朗王源钊“我赢了”，我的话音刚落，白子“嗒”的一声，落入棋盘的方寸之中。姥爷举棋不定，客厅里茶香缭绕，他淡淡一笑，将黑子放下，慢条斯理地端起了茶杯……我从小就喜欢看姥爷下围棋。姥爷独坐客厅，戴着老花镜，一边抚着棋子，一边品着香茶，有时还会发出笑声。这样的情景诱惑着我，我嚷着要姥爷教我下围棋，可姥爷却说我不学自通，用不着教。一次，我求教姥爷：“‘金角银边草肚皮’是什么意思？”姥爷一边在棋盘上摆弄着棋子，一边解释：“‘金角’是指棋子落在棋盘一角，功效最大；‘银边’是指棋子落在棋盘边上，功效稍差；‘草肚皮’是指棋子落在棋盘腹部，功效最差。”于是，我学着姥爷的样子，抢先在棋盘一个角放下一枚棋子，我们的博弈开始了。可是，顷刻之间，我就被姥爷杀得片甲不留。姥爷笑着说：“怎么样？认输吧！”“不算，不算！”我推掉棋子，气鼓鼓地耍赖。姥爷见我生气了，静静地坐在那儿，淡淡地笑着喝茶，什么也没说。我很久没有和姥爷下棋了。其实，我在偷偷练棋，常常研究围棋高手的棋艺，期盼着有一天能打败姥爷。一个星期天，我雄心勃勃地嚷着要和姥爷下棋。前几天我在学校战胜了几位“高手”。这回，我一定要打败姥爷。我和姥爷相对而坐，严阵以待。等姥爷的“黑子”落下，我就胸有成竹地排兵布阵，像个指挥千军万马的将军。途中，我突然使出与高手对弈学到的怪招，将“黑子”围得水泄不通。我喜不自胜，以为胜券在握了，没想到“黑子”却左右逢源，杀出了重围，大有反败为胜的架势。我见势不妙，兵行险着，使“黑子”无子可落。旗开得胜，我咯咯笑着，摆出一副胜利者的傲慢姿态。可姥爷神态自如，依旧淡淡地笑着，轻蔑地望着我。我感到失望，困惑涌上心头：“姥爷，你为什么不悔棋呢？”姥爷莞尔一笑，说道：“人生如棋，落子无悔。礼貌、素养、人品比赢棋重要。”回望泰然处之的姥爷，我豁然开朗。原来，姥爷深谙下棋精髓——享受下棋的过程，磨炼个人的意志和品质。点评1.借下棋铺垫蓄势。作者借“我”与姥爷下棋的细节描写，为文末的“豁然开朗”铺垫蓄势。“姥爷”身处不同棋局，依然保持淡然与冷静，让“我”“豁然开朗”，顿悟出“人生如棋，落子无悔”的人生哲理，以及“磨炼个人的意志和品质”的深刻内涵。2.对比鲜明，顺理成章。姥爷的淡然冷静与“我”的浮躁傲慢，姥爷的“落子无悔”与“我”的“输棋耍赖”，姥爷为享受过程与“我”的只为获胜，三组对比生动鲜明，让“我”在“豁然开朗”中感悟人生变得顺理成章，令人信服。作文2①审导语。提示语提示了此题是任务驱动型（情境型）写作，这种题型要求我们在写作时根据指定的写作文体，明确交际主体与交际对象的身份，紧扣主旨，在情境互动中完成写作任务。写作的主体为即将离校的初三学子，爱好阅读，遍览群书，对各类图书有独到的理解。交际的对象为图书室的苏老师，可设定为女性老师。她承担着学校图书馆书香校园的建设任务，千头万绪，正需要招募“小小选书师”，助自己一臂之力。交际的目的是要让苏老师认识你，看到你的选书技能（注意不仅仅是阅读技能），从而认同你，比如参加过一些图书馆的志愿者活动等事迹经验，能够通过书信展示对图书的内容和品类有一定的理解，能够为全校的学生提供、筛选出有价值并值得阅读的书籍。②审任务情境。根据“写一封自我推荐信”可知写作文体是书信，这就需要考生明确书信的格式：首先标题居中，表明本次信件的主题；其次称呼顶格写，后面要加冒号，称呼还可以加上一定的限定、修饰词；然后开始写正文，正文的开头空两格这是书信的主体，可先讲述有关爱好文学、写作的故事，接着对此进行分析。要求讲述有关爱好文学、写作的故事，也可以陈述自荐的理由和相关设想；最后精心设计结束语，提升自荐信的效果，可重申主题，加深印象。注意：落款处署名统一为“小渝”，时间统一为“6月12日”，并在作文第一行居中写明“自我推荐信”。此题是情境式交际语境写作，这种题型要求我们在写作时根据指定的写作文体，明确交际主体与交际对象的身份，紧扣主旨，在情境互动中完成写作任务。写作的主体：即将离校的初三学子，爱好阅读，遍览群书，对各类图书有独到的理解交际的对象：图书室的苏老师，可设定为女性老师。她承担着学校图书馆书香校园的建设任务，千头万绪，正需要招募“小小选书师”，助自己一臂之力交际的情境：推荐信，注意格式交际的目的：让苏老师认识你，看到你的选书技能（注意不仅仅是阅读技能），从而认同你，比如参加过重庆图书馆的志愿者活动，对图书的内容和品类有一定的理解【原题重现】（2023重庆B卷）以下两题，选做一题。读图，就是读生活。透过一幅幅图片，我们可以读出生动的故事、感人的细节、深刻的道理……请围绕下面这幅图片，展开联想与想象，创编一个故事，题目自拟。（2）为落实教育部“把阅读当成一件大事来抓”的要求，学校积极行动，创办了校刊《学苑》，开设了“我读·我悦”专栏，现面向全校同学征稿，请你写一篇文章